何小路歪着脑袋想了想：“上幼儿园之前好像挺缺钱的，可是最近这些年，听说爸爸赚了好多钱。”

“没错，爸爸一门心思赚钱，是因为当年家里穷，爸爸也没机会上好学校，没能进入科学研究的殿堂。”童彤一点点引导，想深入了解一下何小路学习的动力，“你还记得小时候爸爸问过你，长大了想干什么呢？那时候你很想去动物园工作。现在还这么想么？”

“……那个时候还小不懂事。”这会儿见多识广的何小路一提这个梗只能脸红，“可是如果家里不缺钱，我该干啥好呢？”

童彤其实没觉得动物园有啥不好，还不到10岁的何小路又萌又软，与小动物们在一起，画风还是挺搭的。当然，去动物园也不是做管理员，可以是饲养员啊研究员之类的。总之，不能浪费了何小路的智商。

“你们班主任难道没找你谈过，建议你将来学啥专业么？”

童彤有点为学校的教育大局观担忧，孩子们都是精英，学校也的确因材施教给了他们最好的学习条件，不过老师们是否真的了解孩子们内心的想法？孩子们自己能否有明确的学习目标和动力呢？许多孩子也许并不知道自己喜欢什么，将来想干什么，只是智商高学习相对轻松，被动的跟着能适应目前的学习强度而已。

一旦他们发现了更喜欢的，更轻松就能得到满足的方法，很容易就会放弃曾经积累了多年的学习基础甚至学习习惯，浪费了天赋才华。少年班超常班的孩子，有许多虽然提前高考进入了好大学，学了顶尖的专业，不过最终没能做出优秀的科研成绩，虚度时光泯然众人。

当然童彤也不希望何小路像他姥姥王树华那样抛家舍业，为了强国梦而牺牲小我，苦行僧一样过一生，最后死在秘密基地工作岗位上。所以童彤赚钱的动力是为了将来何小路能够轻松一些搞科研。不受太多的外物条件束缚，有足够的金钱做喜欢的研究。如果何小路没有喜欢的方向，甚至不喜欢搞科研呢？他会否强迫他去做不喜欢的事？童彤一直在回避这个问题，今天却不得不面对。

“小路，你小时候最喜欢听的睡前故事是《时间简史》，我以为你应该是更喜欢研究那些科学相关的事。当然如果你并不是真喜欢，只是暂时觉得别的事情没有意思，或者是除了学习你也不知道该干什么好，那么我也不该逼着你按照我的期待成长。毕竟你是你，我是我。你的思想成熟度已经远超同龄人，你有资格决定你自己的事。”

“爸爸，你怎么看起来好严肃的样子，是我让您失望了么？”